迷人的九寨沟教学课件
《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景色优美，所以文章的语言也很美。整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。
教学目标 1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点 品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点 用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
教法 疑读法、品读法和点拨法
教学流程：五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
教学重点 ：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点： ：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
教学方法： ：以“读为本，问题引领，合作探究”学习模式为主，通过引导学生深入阅读文本，学会运用阅读方式来认识世界，培养正确的情感态度和价值观。
走进九寨沟（读九寨） ``` 开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：“九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。”
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通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？（选择“五彩斑斓的海子”或“五彩斑斓的山林”中的一个）
根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟（品九寨）
自读自悟，品味仙境：
1、老师提示：“带着思考去阅读。不要急于求成，要认真地读每一句。”
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2、学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
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回味九寨沟（诵九寨）
指导背诵，感悟迷人：
1、师生交流，为小组学习引路。先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。
2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的学生，另一名不确定，比赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的"朗读水平"。
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赞美九寨沟（赞九寨）
谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告语……：
1、小组分别给自己喜欢的风景图配解说词，写广告语，并认真修改解说词和广告语。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。
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2、师生、生生之间多向交流。此时的交流是灵活机动的，主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。
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搜寻九寨沟（寻九寨）
九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿意继续欣赏九寨沟呢？（愿意）：
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愿意的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。
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``` 板书设计： 总迷人的九寨沟 海子图山林图深秋图 分晶晶亮亮瑰丽多姿魔术师叹为观止绚丽多彩变幻莫测
总美如人间仙境 ```
反思：
《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景色优美，所以文章的语言也很美。对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，这是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的。因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用多媒体，为学生的学习方式服务。九寨沟对于小学生、包括大多数教师而言，是陌生而神秘的。为此，我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍。作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。可以说，这使我亲身去九寨沟，可能也不一定能了解到这么多。
另外，我把搜集到的相关素材集中到一个教师的主机上，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。我还给学生放映了一段视频，里面介绍了九寨沟的情况。通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下基础。
在进行课堂教学时，根据课文内容，选择了一些相关图片，做成简单实用的PPT文档。当学生学习一段课文时，我先让学生欣赏课文，根据课文优美的语言文字，展开想象。然后适时出示图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而加深了对课文的理解。
通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下基础。
