《克与千克的认识》改写范文
（一）说教材
（一）说教材
（一）说教材
（一）说教材
（一）教材分析
（一）教材分析
（二）说学情
（三）说教学目标
（四）说教具准备
（五）说教学过程
（六）说实践拓展，巩固拓展
（七）说回顾交流，总结评价
（二）说教材
（三）说学情
（四）说教学目标
（五）说教具准备
（六）说教学过程
（七）说实践拓展，巩固拓展
（八）说回顾交流，总结评价
（一）说教材
1、使学生认识质量单位克和千克。
2、在具体生活情境中了解用天平称物体的质量方法，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的表象观念，并理解克和千克之间的关系。
（二）说学情
二年级学生刚接触数学知识时，学习量的概念可能会感到抽象难懂，尤其是对“克”和“千克”的认识较困难。在本节课中，我关注学生是否能够通过观察、操作、猜想等方式，逐步建立对质量单位的理解。
（三）说教学目标
1、了解克与千克的重量单位及其换算关系。
2、让学生在日常生活中运用克和千克的重量单位，并用天平或台秤称量物体的质量。
3、通过观察、操作、猜想等方式，培养学生的估测能力。
（四）说教具准备
1、多媒体课件
2、天平
3、花生
4、盐
5、蒸桑子等
（五）说教学过程
1、创设情境
（1）播放《龟兔赛跑》
（2）通过超市购买物品的购物经历引出主题
2、建立克的质量观念
（1）猜一猜1粒花生的重量
（2）掂一掂5粒花生，初步感知1克
（3）称一称：1粒花生的重量
（4）利用10粒花生换一个1克砝码
（5）通过2个活动，完成从克到千克的过渡
3、建立千克的质量观念
（1）拎一拎
（2）找一找：生活中大约1千克质量的物品
（3）对比着掂，进一步感受1千克的实际重量
4、实践拓展，巩固练习
1、一星级别练习
2、二星级练习
3、三星级练习
5、回顾交流，总结评价
（1）学生谈收获
（2）教师总结：克和千克都是常用的量，它们的单位名称是“克”和“千克”。在日常生活中，我们经常使用这两个重量单位。
（六）说实践拓展，巩固拓展
通过不同的练习层次，不仅帮助学生巩固所学知识，还能激发学生的兴趣和探索精神。
（七）说回顾交流，总结评价
通过学生分享学习感受，教师引导学生对学习内容进行梳理，并启发学生相互评价、互评，促进学生的自主学习能力。
