《做完功课以后》教学设计
教学目标
- 了解四个生字的读写，引导学生自主增识汉字。
- 正确流利地朗读课文内容。
- 教育学生养成做完功课后及时整理学习用具的习惯。
教学重点
使学生明白从小养成良好行为习惯的重要性。
教学难点
培养学生根据需要简单搜集资料的能力
教学准备
两个书包生字卡红星
教学流程
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通过观察发现，龙龙和文文为好朋友准备了两个书包。每组请一个细心的同学来检查这两个书包里学习用品的异同之处。
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调整猜想，不同准备情况会有什么不同的结果？并激发学生进行探究。
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鼓励学生进入“快乐读书屋”，在欣欣小朋友整理书包的过程中发现问题：这是怎么回事？
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然后翻开课本，通读“做完功课以后”这一段内容。结合自己的生活经验，尝试回答老师的问题。
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帮助小组成员进行自由朗读，小组互动，轮流讲解课文内容。
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鼓励学生在五角星中填写学写汉字，并奖状自己。同时展示小组的优秀作品。
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结合书上的插图，开展讨论，小组成员交流自己的收获和体会。最后汇报全班学习的情况。
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教师总结：通过这节课的学习，你有什么新的认识？做完功课后要养成及时整理学习用具的习惯。
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分组展示优秀作品，评选出小组最佳作品，并在全班表扬优秀学生。
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鼓励小组成员写作业，完成自己的学习反思。
**拓展阅读** 自读课本中的课文。结合生活经验，思考不同的准备情况会导致哪些不同结果？并举例说明。 完成作业后，尝试设计一个奖励机制，鼓励自己将书包整理得更好一些。
