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下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）
A. 村主任原本是不想维修校舍的，但当他看到校舍倒塌，孩子们只能找各自的爷爷奶奶时，他知道校舍非维修不可了，于是像牛一样地号啕起来。
B. 小说语言洗练生动，作者还运用一些修辞手法来增添语言的神采，如学校像搁浅的破船、老鼠冷不防弄下一大团灰尘，分别运用了比喻和拟人的手法。
C. 小说开头描写校舍的破旧时，写到了栖息在屋檐间的老鼠，为后面写雨夜校舍将要倒塌时老鼠搬家埋下伏笔，前后照应，使情节合理紧凑。
D. 村里孩子开始时难以管束、七九岁了还写不好名字；而学校则像搁浅的破船，飞鸟掠过，水波荡漾，描写得生动形象。 village roots were weak and often damaged, but the school’s bones were hard to keep up with, and even though it looked fragile from above. -
小说中的方培老师是个什么样的形象？请结合文本简要分析。（5分）
方培老师是一位既关爱学生又教育有方的教师。他的教学态度体现了对学生的严格要求，但他总是能够引导孩子们走出困境，并帮助他们完成学业。此外，他还带去了一架 telescope 观看天体，这显示了他的智慧和用心。在写作过程中，他通过“逆水行舟”鼓励孩子们用自己的眼睛观察自然，将耳朵贴在花朵上倾听花香，这样既符合传统现代文阅读的答案方式，又引导了他们用艺术的方式来学习汉字。 -
小说开头、中间和结尾三处对“雨”的描写，分别有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。（6分）
① 开头：描绘了下雨的天气，为新来的方培老师做准备；
② 中间：描绘了秋雨的持续下校舍的危重，以及最后以雨停布的情景，营造离别的氛围；
③ 结尾：描述了孩子们的离开感伤，同时暗示教育工作者依依不舍，以及他们的离开象征着学生对老师的爱。
