《题西林壁》教学设计范本
```课题：题西林壁
```时间：2025年x月x日星期x，第x课时。
```教学目标：通过学习《题西林壁》，学生能够理解诗中的哲理思想，并掌握诗歌的欣赏方法。
```重点：体会诗人对庐山观察地点、角度的理解，掌握诗歌中的哲理思想。
```难点：理解诗中“当局者迷，旁观者清”的哲理意义，掌握诗歌欣赏方法。
```教学准备：1. 每位学生收集与庐山相关的资料；2. 制作相关图片和文字 aids。
```教学流程：1. 导入；2. 读诗并分析内容；3. 思考题解答；4. 演讲比赛；5. 现场欣赏。
```一、导入
教师介绍：苏轼在元丰七年写下了这首诗，描绘了庐山的壮丽景色。教师提问：“同学们，你们看到庐山了吗？有什么印象？”学生自由回答。
```二、读诗并思考
教师讲解：这首诗描述了庐山的不同观察角度和结果。后两句诗之所以能引起读者共鸣，是因为作者巧妙地将哲学思想融入其中。
```三、拓展思考
问题：“你如何看待一个旁观者与一个观察者对待事物的态度差异？”教师引导学生展开讨论，明确指出只有全面客观地看待事物才能避免片面现象的干扰。
```四、诗歌欣赏
教师让学生以诗的形式表达自己的感受，并鼓励他们发表观点。通过学生的参与和展示，教师引导学生总结欣赏的要点，如诗歌的语言优美、意境深远。
```五、课堂总结
教师提问：“这是一首什么样的诗？它蕴含了哪些道理？”学生回答后，教师总结：这首诗既是一首优美的诗歌，也是一份哲理的思想。只有通过全面观察事物，才能获得真知.
```六、作业
1. 编写一篇以自己视角讲述《题西林壁》的文章。
2. 收集一些富有哲理的小诗，背一背并思考其蕴含的道理。
3. 完成《手抄报》的制作，以“我眼中的苏轼”为题，内容包括自己的作品和感受。
```七、课后反思
教师引导学生回顾教学内容，总结收获，并思考如何将所学知识应用到日常生活中.
```八、拓展延伸
教师让学生查找更多与庐山相关的哲理思想作品，如李白的《望庐山五老峰》，并分享自己的感受和见解。
```九、学生作品展示
学生以诗的形式创作了一则手抄报，并在课堂上进行展示，教师给予肯定与鼓励.
```十、作业反馈
学生完成作业后，教师对作品进行了点评并提供了改进建议。
```十一、课后总结
通过本次教学设计的开展，学生不仅掌握了《题西林壁》的欣赏技巧，还深刻理解了哲理思想在生活中的重要性.
