《桃花源记》说课稿
学科：作文
班级：三年级
教师：XXX
一、板题导入
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板题导入
教师板书“桃花源记”，并问：“花”是什么？
（学生回答：“花是春天的颜色。”）
老师引导学生展开思考：“为什么花那么美丽？”
（学生可能会有各种想法，教师可以引导学生进入新的学习情境。） -
目标设定
教师明确：今天我们将通过《桃花源记》来学习陶渊明的诗歌，了解他描绘的桃花源 world’s beauty and its story. 通过这节课的学习，你将发现桃花源世界的独特魅力以及它与现实社会的对比。
二、学习目标
- 能正确朗读课文
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能准确无误地朗读《桃花源记》前两段，理解作者笔下的桃花源世界和陶渊明的内心世界。
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能正确译讲前两段，记忆重点词语的含义
- 通过小声阅读和翻译，理解“舍船”、“屋舍”、“俨然”、“便要还家”等词语的意思，并在交流中提升词汇积累。
三、第一次自主学习
- 出示目标及自学指导
教师明确：今天我们将完成以下两部分的学习任务： - 第一部分：阅读前两段，理解桃花源世界的美丽与陶渊明内心的变化。
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第二部分：将第一部分的内容翻译成简单的中文，记忆并标注重点词语的含义。
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学生自学
- 一边小声读课文前两段，一边对照课本注释练习翻译。
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每人背诵一句，先读原文，再解释句中的重点词，并译讲整句。
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当堂检测
- 投影出示部分句子：
A、芳草鲜美，落英缤纷；
B、林尽水源；
C、豁然开朗。 - 学生逐句译讲，教师提示：先读原文，再解释句中的重点词，并翻译整句。
四、第二次自主学习
- 出示目标及自学指导
教师明确：今天我们将完成以下两部分的学习任务： - 第一部分：再次翻译前两段，理解桃花源世界的美丽与陶渊明内心的变化。
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第二部分：将第一部分的内容翻译成简单的中文，记忆并标注重点词语的含义，并举例生活中的类似情境。
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学生自学
- 一边小声读课文第一、二段，一边对照教材练习翻译。
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每人逐句译讲，先读原文，再解释句中的重点词，并译讲整句。
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当堂检测
- 投影出示：
A、芳草鲜美，落英缤纷；
B、林尽水源；
C、豁然开朗。 - 学生逐句译讲，教师提示：先读原文，再解释句中的重点词，并翻译整句。
五、当堂训练
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学生任务
请同学们在作业本上完成以下四题：
（1）填空。（请将空白处填写正确的字音或汉字）
A、芳草鲜美，落英缤纷；
B、林尽水源；
C、豁然开朗。
D、阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）给加点字注音或写汉字。
yǎn然（ ），垂tiáo（ ），qiānmò（ ）。 -
教师反馈
- 学生逐句回答问题，教师根据学生的回答给予提示和讲解。
六、教后反思
- 教学收获
- 熟悉了《桃花源记》的背景和作者陶渊明的身份。
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通过自主学习，学生掌握了部分词语的正确读音和简单的翻译能力。
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改进之处
- 可以在板题导入环节增加一些生动有趣的例子或问题，激发学生的兴趣。
- 当堂检测环节可以设计更多的互动性提问，促进学生讨论和交流。
总结
《桃花源记》通过陶渊明的笔触描绘了一个充满诗意又不失现实主义的桃花源世界，这节课为我们打开了一扇理解中国历史文化的窗口。接下来的课将继续深入探索桃花源世界的美好与困境，并引导我们思考如何与它保持联系。
