《珍珠鸟》是一篇文旨优美的课文，讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事。这篇文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱。提供了《珍珠鸟》的课件给同学们学习！
教学要求
1．学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。
2．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。
3．理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
4．激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
5．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
教学重点
1．知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
2．理解“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。
教学过程：
一、开门见山，引入课题
1.课前板书课题。
2.看图读课题。师：同学们，课前我们背了许多与鸟有关的诗句，今天的课堂，陈老师特地带来几位小鸟朋友，看（出示图片），她红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点，听——它名字叫珍珠鸟！谁来亲切地叫叫它？
二、整体感知
(体会珍珠鸟可爱)
（一）自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种什么样的鸟。
（二）感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。
师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟？谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下？猜测可能出现的'答案：（学生上黑板来板书）
生1：珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟， starter: 这是一种怕人变成的小鸟。
生2：珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟， starter: 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。
生3：珍珠鸟是一种小巧玲珑的鸟。课文中写珍珠鸟“小”的词句很多。
生4：珍珠鸟是一种可爱的鸟。我印象中的珍珠鸟是红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
生5：我觉得珍珠鸟是一种很调皮、很淘气的鸟。
(….)（二）三、品悟“我”是如何赢得信赖的。
（一）师过渡。通过你们的描述，我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了。“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢？请同学们带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，还可以在旁边简要写写你的感受。
（二）交流体会：
1．我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。
2．三个月后，当我猜到是它有了雏儿时，我也（很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我）。
3．大鸟把“我”的肩头当成了温暖的港湾。
4．小家伙把“我”当作自己的肩膀睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
5．大鸟还用它那双布满老茧的眼睛一直瞪着我。（或者翻译成“大鸟在它的双眼里永远瞪着人。）
这说明大鸟也产生了信赖的心情，把人和自己的小动物放在一起，就像朋友一样...
(笑) 或 胆大 信赖人四、理解信赖内涵。
1．过渡：于是，我笔尖一动，流泻下一时的感受——（屏幕出示：信赖，往往创造出美好的境界）。
分解：什么是信赖，你能换个词吗？（信任、依赖）课文中信赖创造了什么美好的境界？
2．回味写话：
因为对“我”的信赖，小家伙于是，我觉得“信赖”就是——珍珠鸟信赖我的力量，让我感受到它温暖的怀抱；或 粉尘鸟的依靠让我们更加安心；或 父母给予我们幸福；或 人与动物之间的信任让我们的生活更加美好。
3．让我们将视角定格在这永恒美丽的画面中，相信（齐读）——信赖，往往创造出美好的境界。
五、课外拓展——《我的野生动物朋友》
(读这又幅美丽的画面)
- 老足在非洲，在丛林里长大，把大象视为哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，与鸵鸟共舞……这不是童话，而是全球畅销书《我的野生动物朋友》给我们讲述的法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。她相信信赖是如此美好，她祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！
